Мультитаскінг – добро чи зло?
Добро, скаже хтось, адже виконуючи кілька справ одночасно, можна вивільнити купу часу. Так, дійсно. І ні. Насправді, багатофункціональності, як такої не буває.
Безперечно, ми можемо виконувати кілька справ паралельно, але за умови, що одна з них виконується за допомогою м’язової пам’яті або не потребує уваги та концентрації, а є суто механічною дією.
Наприклад, ми можемо прасувати та дивитися серіальчик (невже, хтось робить інакше?😜)
Нас же цікавить мультизадачність у контексті вивчення мов. Ті, хто випробував на собі курси на кшталт “Англійська за кермом”, вам точно скажуть, що це не працює.
Є чудовий вираз “Energy flows where attention goes”, тобто енергія там, де увага. Якісно можна виконати тільки ту справу, на якій ми зосереджуємо увагу.
А за кермом – ситуація на дорозі, знаки, розмітка, пішоходи. От і виходить, що провівши годину за кермом, людина майже не пам’ятає, що було в тому уроці, який грав під час подорожі.
🛠 Саме тому, якщо ви хочете отримати максимальний ефект від заняття, не дописуйте в голові звіт і не доварюйте борщ. Звіт не допишеться, борщ не довариться, урок так і залишиться в просторі між вами та тьютором.
Це певною мірою про тут і зараз. Почали урок – увага на урок. Де увага, там енергія. Де енергія, там результат. Результативних вам уроків🏆 PS. На фото Matt Ellman на конференції Better learning та результати наукових (!) досліджень про використання лаптопів та смартфонів під час уроків.
